Le nouveau rapport suisse sur l’éducation remis en question

Le nouveau rapport suisse sur l’éducation, qui joue un rôle clé dans de nombreuses décisions en matière de politique éducative, fait l’objet de vivres critiques de la part de membres de la communauté scientifique.

Ces spécialistes de l’éducation dénoncent notamment un manque de rigueur scientifique, une dépendance excessive à des sources étrangères et des auto-citations, négligeant des domaines clés essentiels à la gestion et au développement du système éducatif suisse ainsi qu’une absence d’évaluation par des pairs.

« Le fait que d’importantes publications suisses, contenant des données suisses, ne soient même pas mentionnées suggère une recherche sélective et inappropriée » déclare Rolf Becker, qui a dirigé le département de sociologie de l’éducation à l’Institut des sciences de l’éducation de l’université de Berne pendant plus de 20 ans.

La Confédération et les cantons rejettent ces accusations, affirmant qu’il s’agit d’une synthèse administrative basée sur des recherches déjà validées.